דרוש/ה עוזר/ת מחקר

למחקר העוסק בתפיסות, ידע והערכת סיכונים של הורים בנושא קרינה בלתי מייננת, בדגש על שימוש ברשת אלחוטית בבתי ספר, דרוש/ה עוזר/ת מחקר לשם ביצוע ראיונות. התפקיד ידרוש גיוס מרואיינות/ים בהתאם למסגרת ושיטת הדגימה, תאום הראיונות מולם/ן, כמו גם ביצוע הראיון עצמו. המחקר נערך במסגרת קבוצת תקשורת המדע, בפקולטה לחינוך למדע וטכנולוגיה בטכניון, ובמימון מענק מחקר ממשרד המדע והטכנולוגיה.
למועמד/ת המתאים/מה:

1. תואר ראשון או יותר. תואר גבוה במסלול מחקרי – יתרון.
2. ניסיון בקיום ראיונות עומק או ראיונות חצי-מובנים – חובה.
3. רקע מדעי – יתרון.
4. זמינות לעבודה חלקית לפי שעות החל מספטמבר/אוקטובר 2017 ועד מרץ 2018.
5. מידה מסוימת של ניידות (הראיונות יתקיימו ברחבי הארץ).
6. יחסי אנוש מעולים, יכולת עבודה בצוות, חריצות ואמינות.

תשלום לפי שעה בהתאם לדרגה האקדמית. קיימת אפשרות לתשלום נוסף עבור תמלול הראיונות.
להגשת מועמדות, נא לשלוח את המסמכים הבאים לד”ר קרן דליות בכתובת dalyotkeren@technion.ac.il:

1. קורות חיים מעודכנים
2. עד חצי עמוד המתאר את העניין שלך במשרה, ניסיון קודם במתודולוגיה, ורקע או עניין במדעים
3. דוגמה לעבודה אקדמית שכתבת בעצמך (לא עבודה קבוצתית), הכוללת ראיונות וניתוחם
4. אם יש – דוגמה למאמר אקדמי שכתבת (לכתב עת או לכנס, בעברית או באנגלית)
5. אם יש – דוגמה לכתיבה פופולרית (כתבה לעיתון, פוסט לבלוג, חומרי הוראה וכו’)

באתר כתב העת “אקולוגיה וסביבה” התפרסם מאמרון של יעלה, ברק פישביין ואילת בנושא מיזם המדע האזרחי (citizen science) “חשים את האוויר”.

ציטוט מפתח: “טענה רווחת בקרב מקבלי החלטות היא שלא ניתן לערב את הציבור בתהליך קבלת ההחלטות בגלל חוסר הבנתו בנושאים סביבתיים. ממצאי המחקר שלנו מערערים על טענה זו, ומצביעים על הרצון של אזרחים לקבל מידע אמין ונגיש, ועל היכולת הגבוהה שלהם להבנת הנושא. בהינתן הצגת מידע מותאמת וידידותית למשתמש, ובהינתן זמן מספק לבחינת הנושא, יכולים גם אזרחים, שאינם מומחים, להגיע לרמת הבנה גבוהה ולהעלות רעיונות יצירתיים ומועילים. שיתוף הציבור ומעורבותו בנושאים סביבתיים שונים יכולים לסייע בהעלאת בעיות מקומיות המגיעות מהשטח ולהגדיל את אמון הציבור ברשויות.”

אתם מוזמנים לקרוא את ההודעה לעיתונות על הסדנה המחקרית PESO 2017 באתר הטכניון או באתר “הידען”!

Fake News Caricature by Stuart Rankin, CC BY-NC 2.0