Category Archives: Uncategorized

כדי ללמוד מדע, בני נוער מתבקשים לתקן מאמרים של זוכי נובל

.”בדצמבר 2022, התפרסמה בעיתון הארץ הידיעה “כדי ללמוד מדע, בני נוער מתבקשים לתקן מאמרים של זוכי נובל
הכתבה עסקה בכתב עת מדעי לילדים ובני נוער המפרסם לראשונה בעברית מאמרים של מדענים ומדעניות שזכו בפרסי נובל, שעל העירו בני נוער הערות. “זה היה תהליך אינטראקטיבי ומעניין”, אומר חתן פרס נובל לכימיה פרופ’ אהרן צ’חנובר, מהפקולטה לרפואה ע”ש רפפורט.
פרופ’ אילת ברעם צברי מהפקולטה לחינוך למדע וטכנולוגיה אמרה: “הפרויקט מציע הזדמנות לדיאלוג. יש כאן אפשרות לדיאלוג בין ילדים ובין מומחים, שמספרים על מה שהם עושים. זו דרך הסתכלות יותר בריאה על חינוך מדעי ודרך מצוינת להנגיש מדע – לא רק את הידע המדעי הספציפי אלא את עצם הרעיון של ביקורת עמיתים. עכשיו צריך לחשוב איך מורים בכל הארץ יוכלו להנחות את הכיתות שלהם בסקירת המאמרים”.

בחודש הקודם התקיימה סדנת עבודה בלובן בלגיה במסגרת הפרויקט foodscienceclass של EIT FOOD בהובלתה של ד״ר קרן דליות. הסדנא, שנמשכה שלושה ימים, כללה בין היתר השתתפות בסדנת בישול במרכז קהילתי באנטוורפן עם כיתה המשתתפת בפרויקט במסגרתה בישלו המשתתפים ארוחת צהריים משאריות , סדנת אוריינות מדעית של הדוקטורנטית יעל רוזנבלום וסדנה בנושא תקשורת המדע שהועברה על ידי קרן ויעל.

LUEVEN1 LUEV3 LUEV2 LUE4

 

ברכות לד״ר קרן דליות שהשתתפה בכנס של COST – ארגון שיתוף פעולה אקדמי אירופאי העוסק בניתוח טיעונים ומדיניות ציבורית באיטליה. ד״ר דליות הציגה את המחקר: Does having kids trump science? The role of science knowledge vs. individual’s interests in COVID-19 related dilemmas מהדוקטורט של יעל רוזנבלום בהנחייתה של פרופ׳ אילת ברעם צברי מקבוצת תקשורת המדע. ממצאי המחקר מצביעים על כך שאינטרסים אישיים, כמו הורות, ממלאים תפקיד משמעותי בתהליך קבלת ההחלטות של הציבור בדילמות מדעיות- חברתיות יותר מידע או רקע מדעי.

COSTDALYOT

 

 

ברכות לד”ר ליאה טרגין-זלר, לדוקטורנטית יעל רוזנבלום ולפרופ’ אילת ברעם צברי על פרסום המאמר
““We think this way as a society!”: Community-level science literacy among ultra-Orthodox Jews ” בכתב העת
Public Understanding of Science

למאמר

WEWEWE

ברכות לד”ר סופי שאולי ולפרופ’ אילת ברעם צברי על פרסום המאמר “האם ידע מדעי הוא כוח? תפיסות הורים ומומחיות לגבי ידע מדעי כמסייעים בקידום זכויות וסנגור לילדים כבדי שמיעה וחירשים” בכתב העת חמדעת

למאמר

 

AYELET NEW sofia

 

בין הסופרבול לקריאת תוויות מזון

ב21.07 התארחה בפקולטה לחינוך למדע ולטכנולוגיה בטכניון משלחת של מורים ומורות מארצות הברית לסדנה ״בין הסופרבול לקריאת תוויות מזון״ שעסקה בשילוב מזון, אוריינות מדעית ותקשורת המדע בהוראה.

במסגרת הסדנא בהובלתן של ד״ר קרן דליות והדוקטורנטית יעל רוזנבלום, מקבוצת תקשורת המדע, נחשפו המשתתפים לפרויקט ‘מאיפה מגיע האוכל?‘, לחשיבות של שילוב נושאים בעלי הקשר לחיי היומיום של התלמידים בהוראה, הכירו כלים ורעיונות לעיסוק במזון ובקבלת החלטות מושכלת והתנסו בפרויקט

המורים והמורות שמגיעים מתחומי הוראה מגוונים כמו ספרות, אזרחות, היסטוריה, פסיכולוגיה ועוד וממגוון מסגרות הוראה כמו חינוך ציבורי ופרטי, פנימיות צבאיות וחינוך מיוחד, התלהבו מאוד משילוב של נושא מדעי בהוראה שלהם ובמיוחד מנושא האוכל, שמעורר סקרנות רבה לדעתם

SADNA2 SADNA1 SADNA3

 

bannerEN

 

ברכות לפרופ’ אילת ברעם צברי והדוקטורנטית יעל רוזנבלום על זכייתן בפרס המאמר המצטיין בכנס IAMCR.

בכנס שעסק בתקשורת מדע בעידן הפוסט קורונה לקחו חלק פרופ’ אילת ברעם צברי שהשתתפה במושב מליאה והציגה דו”ח בנוגע לתפקידו של החינוך המדעי במהלך משבר בריאותי ( Reconsidering the role of science education in a public health crisis) והדוקטורנטית יעל רוזנבלום מקבוצת תקשורת המדע שהציגה את מחקרן שעוסק בקשר בין אוריינות מדעית והנמקה מונעת לקבלת החלטות במהלך מגפת הקורונה. על מאמר זה זה זכו אילת ויעל בפרס המאמר המצטיין בכנס.

IAMCRYA IAMCRWORS IAMCRAY

ברכות לד”ר קרן דליות, ד”ר יעלה גולומביק חוקרת במוזיאון הטבע ע״ש שטיינהרדט באוניברסיטת תל אביב וד”ר יעל
בראל בן דוד מנהלת המעבדה האזרחית במדעטק על פרסום המאמר
Establishing an everyday scientific reasoning scale to learn how non-scientists reason with science
במסגרת עבודתן פיתחו החוקרות סולם חשיבה מדעי יומיומי המאפשר לבחון כיצד אנשים שאינם מדענים מבינים וחושבים על מושגים מדעיים. מטרת הכלי היא להוות כלי מחקר לבחינה של שימוש ויישום של מידע מדעי יומיומי בקרב הציבור. המאמר שפורסם בכתב העת  Public Understanding of Science  כולל שלושה מחקרים המתארים את הפיתוח, התיקוף והשימוש בסולם ההיגיון. הממצאים מצביעים על קשר בין ציוני המשיבים בסולם ההיגיון לבין רמת ההשכלה שלהם ומצביעים על כך ששימוש בתרחישים יומיומיים למסגור מדע, מקל על תהליך הבנת המושגים המדעיים. לתוצאות אלו יש השלכה חשובה על העברת המדע בחברה ושיתוף אוכלוסיות מגוונות עם מדע
Golumbic, Y. N., Dalyot, K., Barel-Ben David, Y., & Keller, M. (2022). Establishing an everyday scientific reasoning scale to learn how non-scientists reason with science. Public Understanding of Science. https://doi.org/10.1177/09636625221098539
dwdwsdwdw AAAAA BBBR